"教而不研则浅，研而不教则空"。教研本就是一次次灵魂的撞击，是一场场诗意的修行！

11月11日上午，县教育局教研室专家老师一行四人，在谢所长的带领下，莅临我校教学视导。专家老师们随堂听课，检查教学常规，对工作一丝不苟；课后与我们亲切交流，精彩的点评，让我们醍醐灌顶。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

此次推门听课分语数英三组同时进行。老师们从课表中随机点课。听课前，语文教研员陈老师就表明了听课的目的：不会因一堂课来评判一位老师，而是想了解一下老师们的语文教学能力、素质，发现一些优秀的年轻老师，并加以培养。

陈老师一共听了三堂课。分别是四年级刘欣欣老师的生字词教学，一年级甘祖欢老师、陈诺老师的阅读教学，她们分别执教课文《小小的船》《秋天》。课间，陈老师即查看了授课老师的教案、作业等，并与授课老师进行了当面的、一对一的交流。

数学教研员丁老师一共听了两堂课，分别是程志华老师的《平行四边形的认识》，张英姿老师的《连加连减》。听课完毕后，年轻老师们那颗如临大敌的心终于放下来了。我想，这个过程虽然辛苦、紧张，但对老师们的教学素质、心理素质都是一次极好的检验、锻炼、提升。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

英语教研员罗老师听的是莫敏芝老师的课。莫老师自封"天之骄子"，是因为学校四年级的英语是她一个人承包的，再怎么推门听课，也只能听她一个人的课。莫老师上的是《Turn left》这个话题，她带领孩子们玩游戏、做律动，轻轻松松、快快乐乐学英语。据说为了备好这节课，前天晚上熬到夜半，单论这态度，都值得点赞。

不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香

听课结束后，三位专家老师认真、细致地检查了我们的教学常规。除了教案、听课笔记什么的，老师们重点检查了我们的作业批阅情况。语文学科作文批阅，查看眉批、旁批、尾批是否齐全；数学学科查看老师们的二次批阅是否到位，询问我校是如何贯彻落实"双减"政策的，特别表扬了四年级数学组的分层作业设计。英语教研员罗老师表扬我们教案设计和二次备课落到实处，学生作业二次批阅格式清晰。

听君一席话，胜读十年书

接下来就是我们最期待的评课环节。评课同样分三组进行。

"白驹过隙悄结束，不负小语不负生"。

语文教研员陈老师首先肯定三位授课老师各有所长，也各有不足：

刘欣欣老师沉着稳重，生字教学落实了字的音和形，却忽略了义的启发，教学方式有些单一。比如：同一类字可以放在一起教，难写的字要落实到笔画和书写，字词的教学要联系课文来教，做到字不离词，词不离句，句不离篇。

甘祖欢老师亲切自然，适合低年级教学；教学中抓住了低年级课文教学的语文要素，即正确、流利地朗读课文，但读的形式不够多样，还要注意培养孩子的想象力。

陈诺老师虽然年轻，但冷静、理性，课堂组织做到了令行禁止。教学中非常注意点拨和引导孩子，做到了以学生为主体。新授知识部分有点拨、有指导、有练习、有展示、有点评。不足之处在于生字教学没有做到"以学定教，以生定教"，会写字没有落实到写。

数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏得极深，数学是学科之王。——高斯

数学教研员丁老师肯定张英姿老师充满活力，课堂组织从容，导入以开火车的小游戏引入课堂，符合低年级学生的认知特点。不足之处在于，对连加算式的特点，讲解不够突出。数学老师要知道所教内容属于数学学科五大板块（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用、数学思考）中的哪一个知识体系，同时将转化思想、数形结合思想、符号化思想、分类思想、归纳与模型思想融入到课堂教学中，培养学生的数学思维。

丁老师评程志华老师的课说：程老师的课堂体现了以学生为主的现代教学思想，但在部分内容的教学中还不够明确：如，学生小组合作时，要明确交代任务；画平行四边形可以让学生自主尝试，但探究平行四边形的特点，一定要事先做一个标准的图形供学生探讨；平行四边形的不稳定性在本课中还未讲到。

此次活动，最受"宠爱"的莫过于莫老师了。教研员罗老师尽管只听了她一节课，可足足与她交流了两节课之久，而且是一对一指导的那种。罗老师肯定了莫老师的教学设计、课件制作，也对莫老师的教学过程提出了中肯、有效的建议。今天，莫老师向我反馈："我按照罗老师昨天跟我说的，今天在三班上课，组织果然好多了，学生学得也轻松了。"真的是"听君一席话，胜读十年书"啊！

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

我们始终坚信：教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程！感谢县教研室各位专家对我们的指导、指正！我们必将认真落实，刻苦钻研，重视教研活动之价值，举教书育人之旗帜，不忘教育之初心。

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