课堂内外话双减 群策群力共研讨
2021年秋季学期是中小学全面落实"双减"有关部署要求的第一个学期。为贯彻落实"双减"政策，切实减轻学生的学业负担，同时进一步提高教学质量，将"减量提质"落到实处，近期我校紧紧围绕"双减"政策下"优化作业管理"，"提高课堂效率"等专题，积极开展一系列教学研讨，各学科、各教研组扎实落实，构建良好教育生态。
01聚焦"双减"高效课堂
教研有道，探索无涯。为转变教师教学观念，推进课堂教学改革，提高学生核心素养，深化课堂建设，我校数学组借助优质资源——"双减"背景下课堂教学策略改革与研究示范课开展了线上观摩活动，语文组两位新进教师结合"高效课堂"展示了亮相研讨课。
数学组——线上观摩，源头取水
10月21、22日，"湖南省2021年度小学数学课堂教学优质课展示"在郴州举办，明德小学数学教研组长谢雪峰组织老师们积极开展线上观摩研修活动，全体数学教师通过"集中学习+组内分散学习"的形式进行学习研讨。
一堂堂生动的示范课，让老师们领略到数学的深邃思想和无穷魅力；一节节用心的优质课，体现了数学趣味性、启发性、严谨性和综合性的学科特点。所有的课堂达到了培养学生数学学科的核心素养目的，充分调动了学生对数学问题探究的主动性，同时摒弃了传统教学的"记公式"、"刷题"等教学方式，展示了"双减"政策下的高效课堂教学模式。
老师们一边认真观看，一边记录着每一个精彩瞬间
相信通过本次观摩研讨活动，全体数学老师不断从源头处取活水，滋养自身素养，对于双减背景下的课堂教学方式改革有了更深入的理解，同时对数学课堂教学理念也有了进一步的认识与理解。
语文组——线下研教，实战内化
王莹：《对韵歌》
唐玲丽：《一个豆荚里的五粒豆》
王莹老师教态自然，基本功扎实。能根据学生的年龄特点进行组织教学，注重学生的养成教育。在教学过程中，做到了根据生活实际学语文，同时将语文中学到的字词运用生活。能采用多种形式的读：指名读、朗读、领读、齐读、吟诵，在扎实的读中，落实文字认识。
唐玲丽老师根据统编教材策略单元、精读课文的特点和学生的实际情况设计教学过程，关注单元目标和课后习题，巧妙地完成课文重难点的教学任务。
课堂教学研讨活动中，语文教研组长王袁媛组织老师们分组展开讨论，各备课组结合"课堂内怎样增质，怎么实现高效"发表自己观点、心得，研讨氛围浓厚，老师们有所得，有所思。
搭建平台，展示风采，共研共进。新进教师亮相研讨课是衡南县明德小学一项特色教研活动，相信在学校的引领指导下，新教师通过不断努力定会成为明德校园一股生生不息的力量，促进学校年年桃李，岁岁芬芳！
02聚焦"双减"优化作业
小作业大问题。"双减"在给学生减负时，也为教师出"考题"：怎样通过少而精的课后作业提升学生的核心素养？
教学教研活动会议中，教导处刘亚平老师就"双减"政策落地、教育背景发生深刻变革，提出了教学与教研的新思考，并着重对优化作业设计及加强作业管理提出了新要求。学校各学科各年级组结合教学实际大胆尝试优化作业的设计与管理。
数学组——兼顾差异，分层设计
"非学无以广才，非研无以成教。" 数学组由备课组长带领，就具体单元教学展开讨论，并结合"双减"背景下"作业管理"相关要求展开交流探讨。
秉承让不同的孩子在数学上得到不同的发展的原则，数学组兼顾差异。对于课后作业的设计、布置、批改，力求作业设计"精选精练、精批精讲、及时纠错、分层设计"，根据学情布置分层、弹性和个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业，切实减轻学生的作业负担。
"基础性作业"重落实，"探究性作业"助提升，"实践性作业"训能力，"跨学科综合性作业"拓视野。
语文组——融合生活，多元多样
语文教研组长以"凝心聚力促成长，优化作业促“双减"为主题开展教研活动。各年级组教师就"双减"政策下如何把握作业的数量和质量，学生阶段性的学习成效在不进行单元测试的诊断模式下如何了解学生的学习情况等问题一起探讨。老师们群策群力，为问题的解决献计献策。
"双减"政策明确：低年级不布置书面家庭作业。低年级语文教研组在丰富"口头作业、手工作业"的内容与形式上下功夫，朗读课文、阅读课外书、背诵古诗文、为诗作画、做手工介绍步骤、变废为宝……多元作业成为主角。
中高年级语文组在"双减"政策的指导下，老师们在对配套习题进行题目选择的同时，也积极探索多元多样的作业类型：走进校本节气课堂，完成实践作业；根据课文《竹节人》制作竹节人，展开"大战"，完成体验作文；录制导读课激趣，制定导读单引读，完成阅读笔记积累等，提高课外阅读量；观民俗文化节目，捏陶泥、做糖人、舞草龙……从课本中来，到生活中去。这是对"减"背后"增"的思考，旨在真正实现"减负不减质"，促进学生基础与能力的全面提升发展。
"雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"。"双减"工作任重道远，用行动减轻学生负担，用智慧诠释幸福教育是我们的方向与目标。围绕"双减"有序开展、扎实推进，我们将不断增强学校教育的主阵地作用，减学生家长负担，增课堂内外智慧。
