班主任管理是一门艺术，更是一门学问。为进一步加强我校班主任队伍建设，探讨班级管理工作的新思路、新方法，提高班主任专业素养与业务能力，2020年 12月29日中午，衡南县明德小学在多媒体教室召开了2020年秋班主任经验交流会。会议由主管德育工作的贺小明校长主持，校党支部书记、校长吴桥林同志携部分校领导及一至五年级班主任出席了此次会议。

       10月31日，我校安排了徐晓文、唐巧文和廖晓君三位老师赴长沙参加了“后疫情时代全国中小学德育创新暨师德师风建设研讨会”。本次交流会，外出学习的老师将自己所学到的经验及感悟与全体班主任老师进行了交流。概括起来主要有以下几方面：

聚焦理论 思想引领

　　会议初始，廖晓君老师从德育创新、心理建设、专业成长以及师德师风等方面给大家分享了幽默大气之钟杰老师、温柔坚定之杨胜丽老师、新颖有趣之华林飞老师和元气饱满之肖盛怀老师专题讲座学习获得的新理念、新方法。

       1．“创新德育”从“小改变”开始。班级活动是“老师和同学共同参与、共同落实的一切活动”。教室内的活动无论是物质层面的教室布置，精神层面的男女生素质修养、班名班徽班歌等设计，还是课前课堂常规，它们都服务于这样一个理念：班级不是老师一个人的，学生的全面参与，才能营造归属感。

       2. 教师要区分“学生问题”和“问题学生”。前者一般表现为厌学、人际关系不良、规则意识差、行为放纵，不涉及道德层面。这时教师可以运用恰当的态度与学生交流对话，在客观分析后识别学生行为背后的信念，再得当地运用提问的方式增强学生解决问题的能力。而问题学生则呈现出人格障碍、反社会心理等特点。如果要转化这些学生，必须加深对他们的了解，追溯到他们的儿童时期，观察他们的原生家庭，去发掘他们的爱好、优点，有的放矢。虽然方式各有不同，但核心都是在观察中欣赏学生，“懂才是一种最深刻的爱”。

       3.和谐向上的班集体需要制度建设。一是班级管理制度要由师生共同参与制定。班级制度的制定，要以民主，爱学生为出发点，学生才可能更好地去遵守；二是班级管理制度要使用人性化表述语言。班纪班规要简洁明了！最好不要超过八条。三是管理制度要具有激励性。分配合理，激发组织活力，奖励逐步增加。

       4. 今天怎样做教师？认识自我，做一个真实的教师；力求公平，做一个会爱的教师；讲究科学，做一个专业的教师；学会陪伴，做一个温暖的教师。

分享经验 行动指导

　　廖晓君老师以“如何成为好的教育者”为主题，循着自己班级的工作路线，用生动的语言和大家分享了“如何进行德育创新？”“心灵培育怎么做？”“如何做到善沟通？”等教育工作中的重要内容。廖老师指出善点赞、善批评、善共情和善引导是进行沟通不错的方式。尤其是善用“共情”，陈述事实--反馈对方感受--换位表达自己感受，体察他人从而获得他人的喜爱和依赖。

不忘初心 绽放微光

　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要给学生一杯水，首先自己要做一条流动的河。廖晓君老师鼓励老师们多发现自己工作中的盲点，理清内心的迷茫与烦乱，积极学习，创新班级管理方法，感受教育的美妙，领悟教育的真谛。

       她说：“作为一个老师，永远都不要忘记，讲台是老师最珍贵的归宿。” “成为一个让学生喜欢的老师。不能全靠性格上的平易近人，一定要用课堂去吸引学生，而不是浅层次的和善。所以核心目标应该是：上好课、做好班级管理。” “保持爱好。爱生活的教师，才能带来灵性的课堂。你若单薄，学生不会丰富，有特长的老师，能激发学生的兴趣与灵感。保持开心的状态，正面影响自己的学生。”

       廖老师在班级管理上科学有效的方法指导，用心引领学生成长，以及她对学生的耐心关爱，唤起了在场班主任的共鸣。

　　最后，主管德育工作的贺小明校长做总结讲话，他对班主任辛勤工作给予了高度评价。班主任工作事无巨细，非常辛苦，他希望大家互相学习，一起探索减负增效的办法。

　　经验传承乐分享，智慧提升谱新篇。本次工作经验交流分享，对我校班主任班级管理水平的提高产生了积极的促进作用。我们相信只要大家携手并进，良好的校风和班风定能得到加强巩固，我校的教育教学质量必将会跃上一个新台阶！

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